奥数带出的是“奥数经济”

　　“一寸光阴一寸金。”这句经常被家长们拿来教导孩子珍惜时光的格言，如今在奥数的周末培训班上被学生们真切地感受到了。

　　在北京有色研究院工作的张女士向记者反映，北京一些名校的奥数班收费大致在400～

600元。虽然自己小孩学得很有兴趣，但遗憾这回被一刀切了，这就是中国的国情，一阵风的办事方法太多了。然而，一个随之而来的问题是，私立奥数学校开始水涨船高。北京有的私立奥数学校每学期达到1000元，这样高的费用，对工薪家庭而言，无疑是个沉重的负担，真怕将来学不起。

　　在北京市“小升初”开始招生之际，一些社会力量办学机构纷纷推出了高价培训班。海淀区花园村老虎庙一所培训学校在京城各中小学散发的广告宣传单上称，“在小六升重点初中数学、英语、语文辅导方面，我校有独特的教学方法，保证大批学生升入人大附中、清华附中、实验中学、八中、西城外语学校等重点中学的实验班、重点班。”5月1日～5日上课，每科收费600元。

　　“周末我是不愿意来上课的，但妈妈已交了钱，不能白交了吧？”一位小学六年级学生对记者说。他的听课证显示，他上的这门“新目标英语”培训课总共上课21次，每次3小时。收费项目包括培训费用748元、报名费20元、资料费59元，共计827元。记者据此估算，这位同学的听课费平均每小时达到10余元。

　　虽说学校办的奥数班有的叫停了，但事实上，校外培训机构组织的奥数班收费一般都较学校自己组织的高，且很不统一。一位曾经选择过四五所奥数学校的家长告诉记者：“一些培训机构收费看起来不高，350元左右一学期，但学生多得吓人，小小的教室里要坐70多个人；有的学校一个教室坐五六十人，每人每学期收费400元～500元；还有的小班教学，每班40人左右，但收费高达700元至800元，一般家庭难以承受。”

　　奥数家教的情况也是这样：普通家教每人每小时40元，但补习奥数教师的收费普遍翻番，教得好的，要高两三倍，有的教师每次辅导十多个学生，半天下来就能收入上千元。一位小有名气的“奥数教练”夸口：“现在不是我找钱，而是钱找我，只要愿意，一年挣几十万元不是问题。”

　　令人忧心的是，大多奥数教练的收入为“隐性收入”，无法统计，也无法纳入税收管理。一些家长就在电话中向记者反映，学生参加奥数班，很少有发票，到老师家里补习，更没有任何凭证和收据。

　　难怪一位著名数学家在接受记者采访时就一针见血地指出：奥数热不可能一下子就停下来，因为奥数已经成为一门产业，已经形成一个奥数产业的既得利益群体，利润很大，又怎会甘心将这个生财之门关闭？

　　据北京市发展改革委收费管理处介绍，社会力量办学收费标准可以自定，但收费时须开盖有税务专用章的正式发票；正规中小学是不允许面向社会开设培训班的，因此也就没有相应的收费规定。西城区教育局社会力量办学管理处回复记者称，学校收费标准实行市场经济的做法，由办学方自定，只需到物价部门备案就可以了。

　　但是，接受记者采访的家长都表示，学校对培训费说多少就是多少，“没商量”，而且从未收到过办学方开具的正式发票。记者了解到，许多大城市的重点中小学校园内大都设有培训中心(部)，专事负责收费培训。据北京西直门附近一所中学的培训咨询部提供的资料显示，这所学校开设的各种英语培训班有40个左右，如果按每班30个学生、每人800元计算，一个学期的培训费收入达到近百万元。

　　有业内人士戏称，“奥数班是摇钱树。”办奥数班是快速暴富之道，塞鼓了一大批人的钱袋，编教材的、印教材的、卖教材的、发广告的、讲课的、办班的……都可以在摇钱树下“圈钱”。

　　记者在网上发现了各类的“奥数”网站，奥数的收费标准一目了然。其中某奥数班的收费标准如下：共18讲，每讲3小时，45分钟算1课时，共72课时，学费1520元，内部教材每册40元，报名测试费10元。

　　如今，各类竞赛参考书层出不穷，如果从一年级到高中每学期买上两三本参考书，花费也将达几百上千元。

　　一位在北京市做了近十年的“奥数”教练坦言：“一个‘奥数’，带出的是‘奥数经济’，着实养活了不少人！”据了解，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，随着近几年奥数培训热的升温，仅以每年有50%的学生参加培训来算，培训费用平均300元，其催生出来的培育市场就接近2亿元的规模。另外，由此衍生出来的奥数培训教材市场也是蔚为壮观。

　　“对于这么大的一块

　　他说：“办奥数，可以从多个视角来看。从办班的来说，是利用家长、社会期盼、担忧的心理，很多以赢利为目的。由于奥数班的教学没有跟各个学校的教学直接衔接，因此在教学过程中，难免存在着重复、脱节的现象，我们姑且把这种教学称为‘体制外教学’。我的感觉是，这种教学对低年级学生的身心成长是不利的，增加学生负担、延长学生学习时间是一点；另外它实际上还造成了这样一种概念：课堂教学是不够或者说是浅层次的，要想学得好，还必须在校外‘进修’。长此下去，会使低年级的‘体制外教学’越来越膨胀，走向歧路，在低年级学生中产生一定的对学校教学的‘离心力’，这对中国少年儿童的素质教育是不利的。”

　　“少年儿童还是应该以学校教学为主，同时辅之以各种等级的兴趣班。”周老师认为，从家长来说，实际上许多家长也并不愿把孩子送到什么奥数班去，但又存在着矛盾心理，不上的话，反而成了“特殊”了，长此下去，会不会被“边缘化”呢？再说钱也还能够承受，上就上吧。从学校来说呢，办奥数班并没有真正损害到学校的利益，因此也不会反对，实际上教育部门还可以从举办竞赛获利呢。所以我感觉，这里的关键还是利益在起作用，成了整个“教育产业化”的一个组成部分了！

　　正如教育专家所言，目前奥数遍地开花，一个重要因素就是商业利益的驱动。本不在教学大纲内容的奥数，因为被“业内人士”看到其背后存在的巨大的商业价值，而刻意被赋予崭新的“内涵”。为了做大做强奥数这块蛋糕，培训机构开动宣传机器，利用家长望子成龙的心态，夸大其词、危言耸听，仿佛奥数成了孩子成材不可缺少的灵丹妙药。一时间，校内校外的各种学习班如雨后春笋一般，学子踊跃(主动、被动的都有)报名学习，且有如星星之火迅速在全国成燎原之势，成为中国教育界怪现状之一。而被“奥数怪圈”卷进去的孩子，实际上成了商业利益和僵化的升学选拔机制的牺牲品。