风月与风气就差一个字。风月字面上讲，有风有月，说的就是景色，引申出来，好景好人，就变成男女间谈情说爱的勾当。风气两字，重在气，人气，人气旺了，变成了风气。

　　说到风气，是最近报上的消息。一进五月以来，考大学就成了各报的主要话题之一，各校的宣传，外国大学在中国招生，香港的高校与清华、北大抢生源，还有考试期间，道路通行改道，宾馆包房，120急救中心送误时的考生……弄得好像学生们一场考试成为天大的

事情。本来，现在高校扩招，各大城市一半以上的学生都能进入高校学习。北京市三个就要招走两个，上学的比落榜的多。这本来是该学校着急“生源”的事情，怎么变成了学生自己跟自己叫板了？

　　天天讲“舆论导向”，至少中国教育体制目前这种“风气”与导向有责任。以高考为轴心，形成“上北大清华为最好，上重点大学次之，再次也要上个大学”。首先苦不堪言的是全中国的高中生，然后波及初中，小学，甚至从幼儿园就开始“特长班”。中国的青少年从一开始识字，就进入了“高考热身”。经过“热窗十二年”，考进了大学。进了门，才发现进大学并不是终点，本科生在就业市场找不到饭碗 ，于是接着考，考硕士，考博士，等到从考场考到一张办公桌，喘口气，一回首已经三十出头了。人生的一半就在“高考为中心的考试”中过去了。

　　我曾怀疑这是一个“阳谋”，是一种鼓吹教育产业化而形成的舆论环境。教育产业化，就是说，教育是一种经营活动，能谋利。教育要产业化，市场在哪里？当然是学生！如果学生不上杆子一门心思上你那个大学，你就产业不起来。如今的

　　如果这是一个“阳谋”，那么，这的确是以中国全体青少年整体生存状态的恶化为代价，以中国全体青少年失去童年欢乐、失去少年自主精神、失去青年时候创造性才能的发挥为代价！中国的高等教育，这样发展下去，成为恶性发展的“垄断产业”——中国人才的唯一加工、升级和认证权威。事实并不是这样。当然，高等教育是重要的人才培养机构，但是从高校出来并不等于就是人才。特别是今天，高等教育与人才市场脱节成为重要的社会问题。有的地方，本科生只能找到“洗脚技师”的岗位，博士生变成没有人想要的烫手山芋，在西部一些贫困地区，读书学费太高，所学专业在社会没有就业的岗位，形成了“一人读大学全家致贫”现象。

　　有识之士呼吁为青少年“减负”，有关部门也认识到这个问题的严重性，制定了一些规章制度。但是有了“高考热”这个高压，所有的减负呼吁和减负规定都只是一厢情愿的空话。因此，为全社会共同的利益，形成良性发展的教育体制，使青少年在宽松和谐的社会风气中求学和全面发展，我以为必须让“高考热”减压！怎么减压?大家出主意。我认为，有两点可供有关部门参考：

　　一，宣传行行都可出人才！强调现代高等教育不是“科举”！讲清楚最适合你的学校才是最好的而并非最名牌的才是最好的！事实也是如此。考上大学不用说是好事，社会舆论应强调另一面！记得我考大学那一年，是“文革”后恢复高考，全国约二千万考生，据说只收了二十万，百分之九十九都落榜，天下没有大乱。现在每年收几百万，还搞得这么紧张惶恐，风气之后实在有点舆论在添乱增压！

　　二，现在高考压力和就业压力都落在学生的身上，这是不合理不公平的！学校只管收钱，不管“产品有没有市场，产品质量能不能经受社会检验”，这是不应该的。因此，我建议，舆论要公开对高等学校进行的考评，不单是学术考评，还要有“就业考评”！就是说，大学办得好不好，重要的评价标准之一，是学生毕业的就业率（包括继续深造

　　高考热成了“高考压”，风气形成，不改不行。怎么改？相信大家都会有好主意。我说这两条，出发点一句话：在学校与学生两者之间，学校是强势，学生是弱势，由此，要为学生减负担，要给学校加责任。